Animación para el cambio

En la clase de esta semana, la 14 , hemos hablado de la infancia y el ocio. La infancia , “significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta, el estado y la condición de la vida de un niño: a la calidad de esos años” . (UNICEF, 2005). Para que los menores puedan disfrutar del tiempo libre deberemos elegir qué actividades serán las más idóneas dependiendo de las necesidades de cada persona. Se describe ocio como “ un conjunto de ocupaciones a las cuales el individuo puede entregarse libremente, sea para descansar, para divertirse o para desarrollar su información o formación desinteresada, su participación social voluntaria o su libre capacidad creadora, después de haber cumplido sus obligaciones profesionales, familiares y sociales” (Dumazedier, 1974 p.93). La escuela ocupa la mayor parte del tiempo de los menores y en el tiempo libre los niños y niñas pueden disfrutar de juegos y actividades culturales y participativas, y al mismo tiempo...

En la sesión número 12 , Carles nos explicó cómo iba ser el trabajo grupal final . Primero tenemos que elegir una entidad y luego proponerles un proyecto que no hubieran desarrollado . Nos podemos valer de instrumentos como la entrevista para conocer de primera mano el contexto y sus necesidades . Es importante que se trate de un proyecto con visión comunitaria ya que, en sí misma, la animación sociocultural integra a todos y todas. Más tarde, se gestó un debate sobre la evaluación de la asignatura , en concreto sobre si era o no necesario evaluar a través de un examen final . "Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil" . Según la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner , existen los siguientes tipos de inteligencia:   Inteligencia lógico-matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos. Comprende las capaci...